新華社武漢6月17日電（記者喻珮）15.8米長的臥佛微含笑意，高精度復(fù)制的壁畫和洞窟震撼奪目……正在武漢大學(xué)萬林藝術(shù)博物館展出的《萬里千年——敦煌石窟考古特展》，持續(xù)吸引武漢市民、在校師生慕名前往。

臨近本科畢業(yè)，只要有閑暇時間，武漢大學(xué)國學(xué)院的香港學(xué)生葉雪瑩就會去萬林藝術(shù)博物館看展。

“沒想到在這里看到了敦煌文書研究卡片的真跡。聽老師說在那個沒有網(wǎng)絡(luò)搜索的年代，考古工作者但凡看到一絲一毫和敦煌研究相關(guān)的資料都會手抄下來，這樣的卡片填滿一間間小格子，摞滿一面墻�！比~雪瑩說，如果有這樣一面墻的知識儲存在腦袋里，一定能做好學(xué)問。

這位外貌時尚的女孩每每談及心中對中華文化的熱愛，總是神采奕奕。

4年前，葉雪瑩從香港考入武漢大學(xué)文學(xué)院，入學(xué)后看到國學(xué)院二次招生的信息，她立刻報了名�！斑@個專業(yè)好像為我量身定制一樣。”在她看來，國學(xué)更像是中國古典文化的集大成者，將文史哲分門別類的知識融會貫通。

“國學(xué)與當(dāng)今世界人文學(xué)科的走向密切相關(guān)，它是華夏兒女的共同記憶和精神聯(lián)結(jié)，是每一個中國人血脈相連的文化印記�！比~雪瑩說。

2000年出生的葉雪瑩告訴記者，從小學(xué)到高中，她一直在香港接受教育。讀高中時，中國歷史不是必修課，但她卻視教歷史課的鮑老師為自己的“領(lǐng)路人”。

“當(dāng)時鮑老師已年逾六十，依然對歷史教育非常熱愛，會和學(xué)生們熱烈討論很多歷史問題。”葉雪瑩說，通過高中歷史學(xué)習(xí)，她第一次明確了心中所好，也形成了對于中西方文化差異上的粗淺認(rèn)識。

從那時起，到內(nèi)地高校學(xué)習(xí)文學(xué)、歷史的念頭在葉雪瑩心中生根發(fā)芽。

百年名校武漢大學(xué)對港交流源遠流長，是內(nèi)地對港教育交流最活躍的高校之一。目前，武漢大學(xué)有245名香港學(xué)生分別在經(jīng)濟學(xué)、計算機、醫(yī)學(xué)等30多個院系學(xué)習(xí)。

2021年底，香港特區(qū)行政長官林鄭月娥到訪武漢大學(xué)。在互動交流中，作為學(xué)生代表的葉雪瑩曾建言，香港的大學(xué)應(yīng)增設(shè)國學(xué)學(xué)科，并在中小學(xué)階段增加國學(xué)課程。

一年前，葉雪瑩在參加名為“少年會客廳”的節(jié)目錄制中，用一段6分30秒的演講，闡述了“共同記憶產(chǎn)生的歸屬感”，引起不少青年人的共鳴�！拔幕�鑄就了我們民族的精神聯(lián)結(jié)，年輕人應(yīng)該肩負(fù)起傳承文化的責(zé)任。”她說。

葉雪瑩認(rèn)為，文化認(rèn)同是身份認(rèn)同的根基，是回答“你在多大程度上為自己身為中國人而感到自豪”這個問題的關(guān)鍵。

“作為香港回歸之后出生的‘00后’，我在國旗和區(qū)旗的飄揚下長大，同飲東江水。尤其是身處曾為疫情‘暴風(fēng)眼’的武漢，我見識到火神山、雷神山建設(shè)的‘中國速度’。這些都讓我為身為中國人而自豪�！比~雪瑩說。

這段演講視頻在微博上吸引近20萬人次觀看，也令武漢大學(xué)文學(xué)院院長于亭充滿感慨。于亭曾任國學(xué)院主管本科教學(xué)的副院長，是葉雪瑩的老師。

他告訴記者，就像葉雪瑩所說，青年一代應(yīng)朝向共同的文化，攜起手來，承擔(dān)歷史責(zé)任，形成具有共識、合作建設(shè)未來的共同體�？吹贸�，在4年的學(xué)習(xí)中，她跋涉、探索、苦思，并奉獻了自己的思考成果。

“君子學(xué)以致其道。教育不僅可以令人心智超群，而且能夠胸懷遠大，上下求索，擁抱過去、現(xiàn)在和未來。國學(xué)教育和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的浸養(yǎng)，在葉雪瑩身上展現(xiàn)出了‘成人’的意義。”于亭說。

時光荏苒，葉雪瑩即將開啟碩士研究生的學(xué)習(xí)生涯�！皩W(xué)習(xí)國學(xué)的人或許都有一些‘狂妄’的理想，希望盡自己微薄的力量去改變世界。我是香港回歸后成長起來的年輕人，也希望為這一代香港青年帶來信心和動力，共同建設(shè)家園�！比~雪瑩躊躇滿志。

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