香港特別行政區(qū)行政長官林鄭月娥在新一份施政報告中闡述了特區(qū)政府推進教育工作的思路和舉措，明確提出通識教育科的改革方向。特區(qū)政府教育局隨即推出一系列改革措施，針對課程漏洞、教材混雜等飽受詬病的問題開出“藥方”，拉開了根治香港通識教育“異化病”的大幕。

　　改革通識科，醫(yī)治教育頑疾，是香港教育正本清源、撥亂反正的重要之舉。作為香港中學生必修必考的科目，通識科原本意在強化學生獨立思考、慎思明辨能力，但卻因長期缺乏教學規(guī)范和管理而淪為無統(tǒng)一教材、無統(tǒng)一教學標準、無專職教師的“三無”科目。部分“黃師”則趁機與“反中亂港”分子里應外合，給通識教育“加私料”“添毒料”，將通識科異化為宣揚“分離主義”“反中仇中”等極端言行的邪門暗道，讓通識教育徹底變了味道。

　　“修例風波”期間，“攬炒”勢力更是明目張膽地騎劫通識教育課堂，肆意向香港青少年散播“政治病毒”，灌輸“公民抗命”“違法達義”等歪理邪說。更有無良“黃師”打著通識教育的幌子，慫恿香港青少年參與“罷課抗爭”，走上火光沖天、磚頭亂飛的暴亂街頭“實習”。一年多來，在因參與“修例風波”而被捕的人中有四成是學生，其中近2000名是中小學生，更有年僅13歲的孩子身藏汽油彈走上街頭……如此種種，無不令人痛心疾首。

　　少數(shù)香港青少年跌入“黑暴”深淵，通識教育這一最大“病灶”難辭其咎。此次特區(qū)政府行使教育管治權(quán)改革通識科，正是痛定思痛，決心鏟除校園毒瘤，為香港教育“刮骨療毒”。在保留“必修必考”的前提下，通識科改革不僅優(yōu)化了課程設置、教材及考評安排，引入國情教育、憲法和基本法等教學內(nèi)容，同時還為學生提供了更多赴內(nèi)地參訪考察的機會。這些措施可謂切中要害、精準治療，從根本上糾正通識科長期遭受異化的問題，為通識科教學把準方向，讓通識科真正回歸培養(yǎng)學生慎思明辨能力、增強身份認同的教育初衷，成為香港青少年正確認識祖國、選擇未來人生發(fā)展方向的窗口。

　　通識科的“蝶變”理應得到香港社會的大力支持與肯定，然而一些別有用心之人對此卻如坐針氈，急得直跳腳�！皵埑磁伞弊h員先是搬弄是非，給通識科改革扣上“政治霸道”的帽子；“黃教協(xié)”則在后推波助瀾，妄稱改革“令通識科‘面目全非’，形同‘謀殺’通識科”�！岸久健眰兏�是拿起造謠抹黑的筆桿子，讕言港生赴內(nèi)地交流是“被送中接受‘思想改造’和‘政治審查’”。

　　明眼人早已看穿，這些跳梁小丑之所以惱羞成怒、滿口狡辯，恰恰是因為通識科改革的“闊斧”砍中了他們“制毒散暴”的“七寸”。通識科改革的相關舉措讓那些政治偏頗、扭曲歷史的“毒思想”再無混淆視聽、荼毒校園的可乘之機，而香港青少年也將獲得更多到訪祖國內(nèi)地的機會，從而更好地了解內(nèi)地的發(fā)展和機遇。越來越多“親眼所見”的事實將徹底戳穿反中亂港勢力長期以來捏造的各種抹黑內(nèi)地的謊言，擊碎他們妄圖打“心理戰(zhàn)”恐嚇市民，阻礙香港與內(nèi)地交流交往的骯臟盤算。

　　青少年是香港的未來與希望。香港教育界必須堅定改革通識科的決心，全面落實相關舉措，并以此為契機徹底斬除扎根教育系統(tǒng)的“毒刺”，讓香港教育早日回到與“一國兩制”相契合的發(fā)展正軌上來，真正承擔起培養(yǎng)合格國民、厚植家國情懷的當然之責。誠然，為香港教育撥亂反正、正本清源絕非一蹴而就的事，但只要香港社會各界能夠凝聚共識、合力推動，就終能驅(qū)散“黑暴”，還香港青少年一片安靜、健康的知識凈土，而這也是整個香港社會的共同期盼。

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